En el marco del programa “Integración social de la población inmigrante a través de la enseñanza del idioma y la cultura española. Fase II”, cofinanciado por el Ministerio de Empleo y de Seguridad Social, aprovechamos las posibilidades que nos ofrecen las nuevas tecnologías de la información en la enseñanza y aprendizaje del idioma español -concretamente las redes telemáticas- con el fin de favorecer el desarrollo de la autonomía del alumnado inmigrante en su proceso de aprendizaje del español como segunda lengua con un carácter activo, dinámico, creativo, colaborativo y reflexivo. Incorporamos novedosos estilos de enseñanza y aprendizaje permitiendo, además de los tradicionales métodos de transmisión de la información, metodologías más activas que están favoreciendo la participación por parte del alumnado en su propio proceso de construcción del conocimiento desarrollando en ellos actitudes de búsqueda, exploración, selección crítica, así como el aprendizaje colaborativo, el intercambio de experiencias, recursos e información, la comunicación y la relación de tipo multidireccional. Los recursos tecnológicos en la enseñanza de español nos ha ayudado a reforzar la labor pedagógica. Además de la práctica de los métodos tradicionales de enseñanza en el aula, hemos implantado nuevos dispositivos tecnológicos. El uso de Internet ha sido de gran utilidad al ser uno de los principales medios de intercambio de información entre profesores y alumnos para fomentar la autonomía de estos últimos a la hora del estudio. Para ello, hemos utilizado ordenadores con el objetivo de fomentar y mejorar la práctica del idioma y la pérdida de vergüenza en el uso diario. El uso de las nuevas tecnologías nos ha permitido aprovechar el abundante material que está disponible para todos los públicos en Internet y así tener una amplia gama de ejercicios que sirvan de refuerzo para la enseñanza y la asimilación de los contenidos estructurales y gramaticales del español como lengua de aprendizaje. También ha posibilitado que el alumno experimente una forma más atractiva de aprendizaje, ya que pone en práctica el conocimiento adquirido y hace que la comunicación entre compañeros haya sido más amena, pudiendo interactuar más entre ellos y apoyarse mutuamente debido a que los alumnos jóvenes manejan de manera más natural estas herramientas y pueden implicarse en su enseñanza para los mayores. Todo ello sirve para mantener motivados a los alumnos y evitar situaciones de abandono por frustración o falta de entendimiento. En el marco del programa “Integración social de la población inmigrante a través de la enseñanza del idioma y la cultura española. Fase II”, cofinanciado por el Ministerio de Empleo y de Seguridad Social, la Fundación Iberoamérica Europa considera de gran importancia que el inmigrante conozca la realidad cultural española y de su entorno más inmediato (el conocimiento de sus derechos y obligaciones, del funcionamiento de las instituciones públicas, el patrimonio cultural en todas sus manifestaciones artísticas, las tradiciones, fiestas, gastronomía, costumbres...), como un elemento más de integración social. Por ello, se han realizado diversas actividades socioculturales. Con este objetivo, el 1 de junio, organizamos una charla cultural para dar a conocer los escritores más destacados de la literatura española y sus obras más importantes. Así también los asistentes han podido conocer qué es el premio Nobel de Literatura, el premio Cervantes y qué escritores han sido galardonados con estos premios. En el marco del Programa "Integración social de inmigrantes a través de la enseñanza del idioma y la cultura española. Fase II", financiado por el Ministerio de Empleo y Seguridad Social, brindamos un recurso de apoyo para la conciliación de la vida familiar y laboral. Junto al recurso de apoyo escolar para menores de seis a 12 años, este año la Fundación Iberoamérica Europa lo ha ampliado este recurso de refuerzo educativo a los adolescentes de edades comprendidas de 14 a 16 años, teniendo en cuenta las necesidades de sus madres y padres como beneficiarios de este Programa a fin de que puedan participar en las actividades programadas. A través de este recurso estamos apoyando a los jóvenes con sus tareas escolares y, de forma transversal, realizar coaching educativo para producir el fortalecimiento de competencias personales y un impacto motivacional durante el desarrollo de su formación académica. Para ello, estamos realizando diversas actividades donde se trabajan de forma transversal la educación en valores, educación cívica, habilidades comunicativas, orientación para la carrera profesional, gestión de conflictos, creación y fortalecimiento de lazos relacionales saludables, etc. Todo ello alrededor de la actividad central que es el apoyo en las tareas escolares. Los objetivos de este recurso son en primer lugar que los adolescentes culminen con éxito la etapa de la ESO. En segundo lugar, orientarlos y motivarlos para la carrera profesional, ya que consideramos que es imprescindible que los estudiantes sepan porqué y para qué están estudiando, ya que muchos lo consideran una obligación sin ser realmente conscientes lo importante que es para su futuro lo que están haciendo. Así también, trabajamos y fortalecemos sus competencias personales, ya que algunos presentan una baja autoestima, indefensión aprendida, escasas destrezas comunicativas, insuficientes competencias emocionales. También se intercalan actividades específicas de temas como “Gestión de conflictos”, “Igualdad y género”, ”sesiones informativas de diferentes ámbitos profesionales”, etc. También se realizan periódicamente talleres con los padres para dotarles de herramientas para la tarea educativa, por ejemplo cómo hablar con sus hijos, cómo dotarles de recursos para abordar las situaciones difíciles, que ya en la adolescencia están viviendo y cómo fortalecerles para superarlas positivamente. Con este curso de cuidados básicos en la etapa infantil. la Fundación Iberoamérica Europa quiere contribuir de forma decisiva a luchar contra las desigualdades, dando las herramientas y recursos para la educación infantil a aquellas personas que trabajan en el terreno laboral como empleados/as de hogar y en el cuidado infantil. Así, temas como la alimentación y nutrición infantil, la prevención de accidentes y enfermedades infantiles, salud e higiene, técnicas y metodologías docentes para el estímulo del desarrollo afectivo y psicológico de los niños, entre otras materias forman parte de la capacitación. La primera infancia es un periodo especialmente delicado en el desarrollo infantil. Existe una amplia gama de factores socioeconómicos que pueden ejercer una considerable influencia negativa en el desarrollo psicológico del niño y en sus oportunidades de éxito en la escuela. Entre ellos se incluyen: la pobreza; la pertenencia a clases sociales desfavorecidas; el bajo nivel de instrucción de los padres. Si bien situaciones tales como la escasez de ingresos o la pertenencia a minorías étnicas no son en sí mismos factores negativos determinantes, la combinación de ambos sí puede acarrear graves consecuencias para el desarrollo infantil. |
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Junio 2021
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